ULASAN SKRIP JAWAPAN KERTAS BAHASA MELAYU 2, PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM PELAJAR KELAS 5 SAINS, SMK SERI LONDANG 2017.

ULASAN SKRIP KERTAS BAHASA MELAYU 2, PELAJAR KELAS 5 SAINS,

SEMASA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2017

Sebelum saya mengulas skrip jawapan pelajar, elok kiranya saya memaparkan perbandingan peratusan penguasaan pelajar semasa PPT dan Percubaan SPM 2017 dan analisa perolehan gred pelajar, untuk mengetahui intervesi yang jalankan selepas PPT berhasil atau tidak kerana data berkenaan amat penting untuk menilai kejayaan setiap intervensi selain untuk mengesan kelemahan dan kekuatan dan intervensi yang perlu perbaiki berdasarkan item soalan semasa intervensi semasa fasa ketiga program kecemerlangan selepas cuti semester bermula pada 4/9/2017. Sepanjang fasa ketiga tarikh berkenaan sehingga sebelum peperiksaan amat penting untuk memastikan hasrat untuk melihat pelajar SMK Seri Londang berjaya menggapai keputusan A+ Kertas Bahasa Melayu (1103)

PERATUSAN PENGUASAAN DAN PENURUNAN ITEM SOALAN PPT DAN PERCUBAAN SPM 2017 ( KERTAS BM 2 -1103/2)

BIL	PERKARA/ SOALAN	PERTENGAHAN TAHUN (PERATUS)	PERCUBAAN SPM (PERATUS)	STATUS	BEZA %
1	SOALAN 1	74%	81%	+	7
2	SOALAN 2 (a)	89%	73%	-	-16
3	SOALAN 2 (b)	70%	77%	+	7
4	SOALAN 2 (c)	79%	65%	-	-14
5	SOALAN 2 (d)	78%	63%	-	-15
6	SOALAN 3 (a)	75%	78%	+	3
7	SOALAN 3 (b)	42%	82%	+	40
8	SOALAN 3 (c)	73%	84%	+	11
9	SOALAN 3 (d)	52%	53%	+	1
10	SOALAN 3 (e)	65%	59%	-	-6
11	SOALAN 4 (a)	92%	87%	-	-5
12	SOALAN 4 (b)	91%	90%	-	-1

ANALISA PERATUSAN PENGUASAAN KERTAS BM2, PELAJAR KELAS SAINS SMKA SERI LONDANG,  PPT 2017

ANALISA PERATUSAN PENGUASAAN KERTAS BM 2 PELAJAR KELAS SAINS SMK SERI LONDANG  PADA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2017

ANALISA PENCAPAIAN GRED KERTAS BM 2, PELAJAR KELAS 5 SAINS, SMK SERI LONDANG PADA PPT 2017

ANALISA PENCAPAIAN GRED KERTAS BM 2, PELAJAR KELAS 5 SAINS, SMK SERI LONDANG PADA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM  2017.

Alhamdulillah, Sistem Analisa Item Bahasa Melayu Menengah Atas saya, dapat mengesan kekuatan dan kelemahan pelajar saya dengan analisa data dan maklumat graf serta mambantu saya untuk membuat intervensi ke arah melonjak pencapaian Kertas BM 2. InsyaAllah. Selain itu,  gabungan analisa penguasaan item soalan dan analis pencapaian gred pelajar amat penting kerana dapat memperlihatkan pencapaian sebenar pelajar kerana tidak bermakna pelajar dapat menguasai item atau soalan tertentu, tetapi untuk item atau soalan lain pelajar masih belum menguasai, justeru, saya dapat melihat, bilangan pencapaian gred A+ berkurangan, 2 orang semasa PPT kepada seorang sahaja berjaya mendapat gred berkenaan. Bilangan gred A tiada perbezaan, masih 6 orang pelajar mencapai gred berkenaan, tetapi gred A- ada peningkatan daripada 4 orang semasa PPT kepada 7 orang semasa percubaan. Tiada pelajar mendapat gred B+ semasa Peperiksan Percubaan kerana seorang pelajar mendapat gred berkenaan telah melonjak gred ke gred A-, cuma saya perlu mengesan sama ada pelajar berkenaan adakah pelajar yang mendapat B+ berkenaan. Cuma saya perlu memperkasakan seorang pelajar mendapat gred B dan 2 orang pelajar mendapat gred C. Untuk analisa sepenuhnya, rujuk Analisa Peperiksaan pada bahan  atau maklumat yang saya bincangkan sebelum ini.

SULIT

1103/2

SOALAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM SMK SERI LONDANG 2017

Soalan 1 : Rumusan  [30 markah]

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang punca-punca semangat kejiranan semakin luntur dan kesannya. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

        Jiran merupakan orang yang tinggal berhampiran dengan rumah kita. Hubungan baik sesama jiran mesti dijaga bagi membina kehidupan yang harmoni, menjamin keselamatan berkekalan dan memupuk semangat bersatu padu dalam kalangan masyarakat berbilang kaum. Pada zaman dahulu, hubungan sesama jiran sangat rapat, bak kata peribahasa Melayu hidup sandar-menyandar 'seperti aur dengan tebing'. Kini, hubungan sesama jiran semakin renggang walaupun pada hakikatnya rumah mereka sangat dekat. Punca utama yang sering dijadikan alasan yang membatasi pergaulan dan kelunturan semangat kejiranan ialah tuntutan hidup yang serba mencabar di kawasan bandar.

            Ada jiran tetangga yang saling tidak mengenali, malah tidak pernah bertegur sapa. Setiap anggota masyarakat asyik sibuk dengan kerja dan tanggungjawab masing-masing sehingga mereka tidak dapat meluangkan masa dengan jiran kerana masing-masing mengambil sikap tidak mempedulikan antara satu sama lain. Hal ini dikatakan demikian kerana mereka sibuk dengan pekerjaan masing-masing sehingga terpaksa keluar sebelum matahari terbit dan pulang pada lewat malam. Selain itu, kos sara hidup yang tinggi serta tekanan hidup dunia moden sering memaksa warga kota bekerja sepanjang hari. Sebagai akibatnya, mereka keletihan dan kesuntukan masa untuk bergaul atau bertegur sapa sesama jiran.

             Fenomena tersebut bertambah parah dengan proses urbanisasi yang menyebabkan masyarakat lebih bersikap individualistik atau tidak mahu mengambil tahu hal orang lain. Sikap individualistik dan sibuk dengan hal sendiri hanya akan menyebabkan ikatan masyarakat menjadi longgar. Perubahan sikap ini telah menghilangkan semangat kekitaan yang selama ini menebal dalam kalangan masyarakat. Tambahan pula, keadaan masyarakat di bandar yang terdiri daripada pelbagai kaum dan bangsa telah menyukarkan mereka berinteraksi dengan lebih mesra dan dekat. Ada pula dalam kalangan mereka yang bersifat merendah diri dan memang tidak suka bergaul dengan orang lain kerana perbezaan pangkat dan latar belakang sosioekonomi. Orang yang berpangkat tinggi mungkin tidak selesa bergaul dengan jiran yang berpangkat rendah. Ada pula yang bersifat dengki, benci- membenci dan berpaling muka sesama jiran menyebabkan semangat kejiranan semakin jauh.

        Faktor teknologi maklumat dan komunikasi turut menyebabkan masyarakat hari ini kurang menghiraukan semangat kejiranan. Hal ini dikatakan demikian kerana dengan perkembangan teknologi maklumat yang canggih, kita semakin kurang berinteraksi secara langsung dengan anggota masyarakat yang lain. Dengan penggunaan telefon, faksimile dan Internet, masyarakat kita seolah-olah tidak perlu bertemu secara bersemuka untuk berhubung. Tambahan pula, struktur dan reka bentuk perumahan moden juga menyulitkan hubungan semangat kejiranan dalam kalangan masyarakat kita. Kebanyakan rumah dan pangsapuri moden dibina dengan tembok dan pagar yang tinggi serta halangan daripada kawalan pengawal keselamatan berbayar. Sesetengah anggota masyarakat pula bersikap materialistik. Mereka kurang membuat kebajikan sesama iran dan tidak akan melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan yang dapat merapatkan hubungan silaturahim antara jiran. Mereka lebih mengutamakan pembangunan material daripada pembangunan kerohanian kerana menganggap perkara itu tidak mendatangkan sebarangan keuntungan.

Dipetik dan diubah suai daripada

 'Kemerosotan Nilai Kejiranan'

oleh Samat Buang,

( Dewan Siswa, Mac 2016

Panduan penting:-

Beberapa kaedah atau langkah boleh digunapakai untuk menentukan isi rumusan di dalam teks. Langkah pertama, gariskan kata kunci isi tersurat pada soalan . Langkah kedua, baca teks sehingga faham, selalunya dua hingga tiga kali. Semasa membaca jika anda terjumpa isi gariskan isi berkenaan, kemudian terus membaca sehingga anda pasti anda faham teks berkenaan. Langkah ketiga, anda perlu peka dengan penanda wacana seperti saya warnakan dengan warna biru pada teks di atas, namun anda perlu berhati-hati kerana bukan semua penanda wacana sebagai penentu  isi kerana penanda wacana saya warnakan warna merah lebih berfungsi sebagai penanda bahawa ayat selepasnya adalah ayat huraian isi. Ayat berwarna kuning ialah ayat isi. Sementara ayat berwarna unggu ialah ayat huraian isi dan huraian ini perlu dielakkan. Antara pelajar tidak dapat mengesan isi kerana tidak dapat membezakan mana satu ayat isi dan mana satu ayat huraian isi. Pelajar akan selamat jika peka semasa membaca untuk mengesan isi dan fokus kepada kata kunci penentu isi tersurat.

Namun, latihan yang kerap juga merupakan faktor utama membantu pelajar mengesan isi dan meningkat kemahiran menulis rumusan teks yang lengkap. Pelajar perlu ingat, setiap soalan rumusan yang anda jawap mempunyai tahap kesukaran yang berbeza-beza, dan hanya latihan yang kerap membantu anda untuk menghasilkan rumusan yang cemerlang.

ANALISA PERBANDINGAN PPT DAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN

Secara keseluruhannya, kebolehan pelajar 5 Sains menjawab soalan bahagian 1 (Rumusan Teks) Kertas Bahasa Melayu 2 (1103/2)  meningkat pada peperiksaan Percubaan SPM 2017, justeru intervensi saya telah saya lakukan melalui program masteri menjawab soalan rumusan teks, berjaya. Alhamdulillah. Namun masih ada pelajar yang menurun markahnya. Kenapa? Tunggu ulasan setiap contoh skrip jawapan murid di bawah. ( Peratusan penguasaan pelajar Kelas 5 Sains meningkat dari 74 %  kepada  81%).

ANALISA PENCAPAIAN PELAJAR KELAS 5 SAINS UNTUK ITEM SOALAN 1 (RUMUSAN)

TAHNIAH KEPADA PELAJAR BERJAYA MENCAPAI KECEMERLANGAN UNTUK

ITEM SOALAN 1 (RUMUSAN)  MANAKALA PELAJAR MEROSOT PENCAPAIAN, PERLU MENGAMBIL TINDAKAN PROAKTIF  PADA FASA 3 PROGRAM INTERVENSI SELEPAS CUTI SEMESTER NANTI. HANYA ANDA BOLEH MERUBAH KEADAAN DAN SAYA AKAN MEMBANTU. INSYALLAH.

ULASAN SKRIP JAWAPAN  PELAJAR KELAS 5 SAINS

SOALAN 1 ( RUMUSAN TEKS) ( MARKAH = 30)

Skrip Pertama:-

Tahap Cemerlang Atas 

   Contoh Rumusan Teks 1

    Contoh rumusan teks 2

                                                          TAHNIAH HAFIZ DAN AFILDA

Ulasan dan komen guru:-

              Kedua-dua pelajar di atas dapat mengesan isi tersurat dengan tepat dan dapat menyenaraikan isi tersirat dengan baik. Selain itu, pelajar berkenaan bijak menggunakan ayat majmuk untuk mengurangkan patah perkataan. Bahkan juga, binaan perenggan  pengenalan dan perenggan penutup tepat berdasarkan format penulisan rumusan. Tiada kesalahan ejaan dan kesalahan binaan ayat yang dilakukan. Cuma ayat pengenalan Hafiz perlu berhati-hati kerana binaan ayat anda seperti tidak lengkap kerana tanda  ( , ), berfungsi sekejap sebelum memulakan ayat atai isi baru. Oleh sebab itu, " Sebab-sebab semangat kejiranan semain luntur, individu sibuk dengan pekerjaan masing-masing", perlu diperbaiki dengan ayat " Sebab-sebab semangat kejiranan semain luntur kerana individu sibuk dengan pekerjaan masing-masing. Kedua, jangan ubah isi kerana isi sepatutnya masyarakat, bukan individu.

            Selain itu, Filda harus berhati-hati kerana ' Rumusan membincangkan tentang faktor' salah daripada segi tatabahasa kerana membincangkan kata kerja transitif perlu menerima objek, justeru tentang perlu digugurkan dan ayat yang betul adalah seperti berikut ' Rumusan membincangkan faktor......

  Contoh Rumusan Teks 3

      Ulasan dan Komen guru:-
                Tahniah Farhana kerana lonjakan saujana kerana peningkatan markah yang tinggi untuk rumusan pada Peperiksaan Percubaan SPM 2017, peningkatan markah sebanyak 18 markah. Cuma, elakkan menyalin contoh seperti di bahagian isi tersirat. Kedua guna ayat majmuk untuk mengurangkan patah perkataan. Penggunaan ayat tunggal semasa membina ayat isi tersurat menyebabkan patah perkataan anda panjang, sehingga tidak boleh menulis perenggan penutup rumusan. Anda boleh mendapat markah 30/30 jika anda bijak semasa menulis rumusan di atas dan melengkapkan rumusan teks anda. Semoga anda menjadikan kesilapan kali ini sebagai iktibar dan menjawab soalan sebenar  rumusan pada Peperiksaan SPM 2017 nanti. Pastikan semasa latihan dan latih tubi nanti anda memantapkan kemahiran menulis rumusan anda. Aamiin.

InsyaAllah saya akan sambung ulasan skrip pelajar untuk jawapan item yang lain malam ini. Aamiiin.

      Contoh Rumusan Teks 4

         Ulasan dan komen guru:-

              Kenapa pelajar ini mendapat markah rendah? Pada pandangan saya, antara punca markah pelajar ini rendah kerana pelajar beranggapan merumus teks mudah dan tidak perlu merujuk semula kaedah menghasilkan rumusan teks sebelum peperiksaan dijalankan. Buktinya, pelajar ini gagal menulis pengenalan rumusan mengikut format yang sepatutnya, sedangkan saya sudah mengesan kelemahan ini dan memfokus setiap proses untuk menghasilkan rumusan teks dan telah beberapa kali latihan saya jalankan supaya pelajar tidak melakukan kesalahan. Proses pertama cara menghasilkan pengenalan rumusan dan pelajar beberapa kali saya tegaskan peri penting menentukan format pengenalan yang perlu digunakan semasa merumus teks samada dalam peperiksaan atau latihan dan pelajar tidak melakukan kesalahan semasa merumus. Malangnya kesalahan sama masih berlaku.

               Kedua, untuk mencari isi tersurat saya menegaskan pelajar mengaris kata kunci isi tersurat pada soalan, kemudian baca teks secara umum sekurang-kurangya dua kali atau sehingga faham. Kemudian baru menggaris isi tersurat dan mengelak menggariskan huraian atau contoh. Tegasnya, pelajar perlu bertenang semasa mencari isi tersurat. Jika tidak, anda akan tersilap dengan menanggap ayat huraian sebagai ayat isi.

                Maaf, Maizatul markah anda sebenarnya 16/30 kerana saya terlepas pandang markah perenggan penutup, saya sudah perbetulkan kesilapan berkenaan.

ANALISA PERBANDINGAN PPT DAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN

Secara keseluruhannya, kebolehan pelajar 5 Sains menjawab soalan bahagian 2 (a) Pemahaman Umum Kertas Bahasa Melayu 2 (1103/2) menurun pada peperiksaan Percubaan SPM 2017, justeru intervensi  program masteri menjawab soalan rumusan teks,perlu dimantapkan lagi.  InsyaAllah. Rata-rata markah pelajar menurun.. Kenapa? Ulasan akan dibuat berdasarkan setiap contoh skrip jawapan murid di bawah. ( Peratusan penguasaan pelajar Kelas 5 Sains meningkat dari 74 %  kepada  81%).

ANALISA PENCAPAIAN PELAJAR KELAS 5 SAINS UNTUK ITEM SOALAN 2 (a) (PEMAHAMAN PETIKAN UMUM)

DIHARAPKAN PELAJAR 5 SAINS PEKA MASALAH DI ATAS. CUBA PERHATIKAN

ULASAN SAYA, DAN BERTINDAK SEGERA UNTUK MENGATASI MASALAH BERKENAAN, INSYAALLAH SAYA AKAN SENTIASA MEMBANTU

Soalan 2(a) - Petikan Umum

Berdasarkan petikan Soalan 1, jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

(i)  Berikan maksud rangkai kata membatasi pergaulan.                                                   [2 markah]

(ii)  Pengarang menyatakan beberapa kepentingan menjaga hubungan baik sesama jiran.

      Apakah kepentingan-kepentingan tersebut.?                                                               

        [3 markah]

(iii) Semangat kejiranan tidak akan berkembang dengan hanya bersembang pendek.

       Pada pendapat anda, apakah cara-cara untuk mengenali jiran kita dengan lebih mendalam?

                  

        [4markah]

Skema Jawapan Soalan 2 (a)

(i) Membatasi pergaulan bermaksud mengehadkan/ menyekat hubungan persaudaraan sesama jiran.                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ( 2 markah)

(ii) Kepentingan menjaga hubungan baik sesama jiran ialah:

-          membina kehidupan yang harmoni,

-           menjamin keselamatan berkekalan,

-          memupuk semangat bersatu padu dalam kalangan masyarakat berbilang kaum.

                                   ( 2 isi – 3 markah )

(iii) Pada pendapat saya, cara mengenali jiran secara mendalam ialah:

-          menghadiri undangan jiran ke rumahnya atau majlis tertentu seperti kenduri kahwin atau majlis hari jadi,

-           melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong,

-           membantu jiran pada masa yang diperlukan,

-          menghulurkan bantuan dalam majlis kenduri,

-          menziarahi jiran ,

                                                                                                                       ( maksimum= 4 markah)

                                                                                                                        ( isi cukup = 3 )

ULASAN SKRIP JAWAPAN  PELAJAR KELAS 5 SAINS

SOALAN 2 (a ) ( PEMAHAMAN PETIKAN UMUM) ( MARKAH = 9 )

Skrip Pertama:-

i)   Tahap Cemerlang Atas. Skrip jawapan Nur Syafiqah.

ii)  Tahap Cemerlang Atas ( Skrip jawapan Muhammad Afif)

TAHNIAH NUR SYAFIQAH DAN MUHAMMAD AFIF

    Ulasan dan komen guru:-

           Kedua-dua jawapan pelajar di atas tepat. Markah diperoleh  9/9. Kenapa? Jawapannya, kedua-dua pelajar ini faham arahan soalan dan untuk soalan pertama kosa kata atau perbendaharaan kata kedua-dua pelajar di atas kaya dan luas membantu mereka  memberikan maksud rangkai kata soalan bahagian 2 (a) i  dengan tepat. Soalan kedua juga pelajar ini faham jawapan untuk soalan ini ada dalam teks dan isi minimun perlu dijawap adalah 2 isi tetapi mereka menjawab tiga isi kerana isi ketiga berfungsi sebagai 'backup' jika salah satu jawapan diberikan salah. Sementara soalan ketiga, kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) kedua-dua pelajar hebat. Bahkan juga, kedua -dua pelajar di atas tahu soalan ini tidak memerlukan huraian atau penjelasan, justeru jawapan mereka sekadar menyenaraikan sahaja isi yang sesuai dengan kehendak soalan. Tahniah. Namun, jawapan ketiga Nurul Syafiqah ada juga menghurai isi, tetapi beliau bijak menyenaraikan 3 isi. Umumnya, pelajar ini juga tahu format jawapan soalan sebagai mana saya tegaskan semasa latihan dan program kecemerlangan Bahasa Melayu Kertas 2. Bahkan juga binaan ayat yang gramatis juga membantu kedua-dua pelajar di atas mendapat markah penuh.

Tahniah sekali lagi untuk kedua-dua pelajar.

Sebagai peringatan, jika soalan berbunyi senaraikan, nyatakan, tuliskan, beri pendapat  bermakna anda tidak perlu menghurai atau menjelaskan huraian isi tetapi anda perlu menyenaraikan 3 isi sekurang-kurangnya untuk mendapat markah penuh. Sebaliknya, jika soalan meminta anda menjelaskan atau menghuraikan isi, maka jawapan anda perlu berformat jawapan isi + huraian dan contoh ( 1 + 1 ).

iii)  Jawapan pelajar tahap sederhana ( Muhammad Syawal Fitri )

      Ulasan dan komen guru:-

      Oleh sebab kosa kata atau perbendaharaan kata pelajar di atas kurang luas atau tidak kaya, pelajar ini gagal menjawab soalan i kerana maksud rangkai kata diberikan tidak tepat dan pelajar bermasalah untuk memahami maksud perkataan membatasi yang sepatutntya sama erti dengan mengehadkan atau menyekat dan  maksud pergaulan sama erti dengan komunikasi sesama jiran atau  hubungan persaudaraan sesama jiran. Soalan ini sebenarnya agak sukar kerana jawapan memerlukan penerangan, menyebabkan jawapan untuk maksud lebih daripada dua perkataan. Soalan ii di atas dijawap dengan baik dengan ayat yang gramatis dan isi cukup. Soalan ii, komen saya sama seperti kedua-dua pelajar di atas. Soalan iii, pelajar menjawab dengan isi, huraian dan contoh dan isi dijawab hanya dua, sedangkan soalah lebih kepada beri pendapat sahaja, dan anda perlu menyenaraikan tiga isi paling minimun tanpa menghurai atau menjelaskan isi tetapi untuk selamat, senaraikan 4 isi kerana isi keempat berfungsi sebagai 'backup' jika ada jawapan anda salah.

Untuk makluman pelajar Kelas 5 Sains, pelajar yang mendapat markah 5 dan 6 untuk soalan 2 (a) menghadapi masalah yang sama. Kesimpulannya,  untuk menjawab soalan i, pelajar perlu mempunyau pebendaharaan dan kosa kata yang luas. Sementara soalan ii, pelajar tidak faham arahan samada perlu membuat huraian atau tidak tetapi kebanyakan pelajar menjawab soalan ini dengan menghurai atau menjelaskan isi, akibatnya mereka hanya menyenarai atau menulis dua isi dengan harapan konsep semakan ( 1 + 1 ) akan berlaku, sedangkan soalan ini tidak perlu huraian atau dijelaskan, cukup sekadar menyenaraikan 3 isi minimun, dan terbaik jawap 4 isi.

ANALISA PERBANDINGAN PPT DAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN

Secara keseluruhannya, kebolehan pelajar 5 Sains menjawab soalan bahagian 2 (b) Pemahaman Petikan Prosa Moden  Kertas Bahasa Melayu 2 (1103/2) meningkat  pada peperiksaan Percubaan SPM 2017, justeru intervensi  program masteri menjawab soalan rumusan teks berjaya.  Alhamdulillah. Rata-rata markah pelajar menurun.. Kenapa? Ulasan akan dibuat berdasarkan setiap contoh skrip jawapan murid di bawah. ( Peratusan penguasaan pelajar Kelas 5 Sains meningkat dari 74 %  kepada  81%).

ANALISA PENCAPAIAN PELAJAR KELAS 5 SAINS UNTUK ITEM SOALAN 2 (b) ( PETIKAN PROSA MODEN)

Soalan 2(b) – Petikan Prosa Moden.

Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

AIMAN: Patutkah aku simpan surat ini atau aku buang saja? Hmm, kalau aku buang,   nanti                                ada     orang lain jumpa pula. Hah, baik aku bakar! Tak ada kesannya nanti. Baik  aku 

                simpan  dulu, cukup masa kalau aku tak berminat, baru aku bakar.

(Oleh sebab Aiman langsung tidak berminat untuk menyertai program itu, maka surat  tawaran PLKN itu langsung tidak dibukanya, malah sesampai di biliknya terus dicampakkan sahaja surat itu.)

NEK SINAH: Nak Aiman, mari makan. Nek dah siapkan makanan   kegemaran   Aiman,    ayam

                        masak asam pedas.

AIMAN:     Hei, jangan panggil saya nak Aiman! Saya bukan anak Nek Sinah. Nek Sinah tu  

                    cuma  orang gaji di rumah ini, faham? Saya belum lapar. Saya  belum nak  makan  lagi.  

                    Saya  nak tunggu Kak Dapnia balik. Saya nak makan dengan dia.

NEK SINAH: Nenek sedar siapa diri nenek dalam rumah ini. Tadi  Dapnia  ada  telefon  beritahu

                    yang dia tak balik makan tengah hari, dia banyak tugasan di  universiti. Malam baru dia

                    pulang. Datin juga sibuk, malam baru dia pulang.  

AIMAN:   Kak Dapnia tak balik, mummy pun sama? Semua orang dalam rumah ini sentiasa 

                  sibuk saja. Macamlah esok dah nak kiamat.

Dipetik daripada drama ‘Berkhidmat Untuk Negara’

Dalam Antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul.

(i)                 Apakah tindakan Aiman setelah mendapat surat?

             [2 markah]

(ii)              Pada pendapat anda, mengapakah program PLKN diwajibkan bagi mereka yang baru

              menamatkan persekolahan?

      [3 markah]

(iii)            Huraikan satu perwatakan Nek Sinah yang terdapat dalam petikan di atas dan satu

             perwatakan lain daripada keseluruhan drama yang tidak terdapat dalam petikan.

[4 markah]

Skema Jawapan Soalan 2b

(i)                 Tindakan Aiman setelah mendapat surat:

-          Membuang surat tersebut.                                                                  - 1m

-          Membakar surat tersebut.                                                                   - 1m

-          Menyimpan surat tersebut.                                                                 - 1m

[Maksimum : 2 markah]

(ii)              Sebab-sebab Program PLKN diwajibkan bagi mereka yang baru menamatkan persekolahan:

-          Membina sahsiah diri generasi muda                                                 -1m

-          Membina dan mengukuhkan semangat patriotik dalam kalangan generasi muda. 

-1m

-          Memupuk perpaduan kaum serta integrasi nasional.                         -1m

-          Membentuk perwatakan positif menerusi nilai-nilai murni.              -1m

[Maksimum : 3 markah]

            [ isi cukup = 2 isi ]

(iii)            Perwatakan Nek Sinah berdasarkan petikan:

-          Seorang yang penyayang. ( 1 m)

 Contohnya, Nek Sinah mengambil berat tentang Aiman. (1 m )                                                                                                                             

-          Seorang yang bertanggungjawab. ( 1m )

Contohnya, Nek Sinah melaksanakan tugas sebagai pembantu rumah dengan sempurna. ( 1 m )                                                                                               

-          Seorang yang prihatin.

 Contohnya, Nek Sinah prihatin tentang makanan kegemaran Aiman.                                                                                                                                 

Perwatakan Nek Sinah daripada keseluruhan drama yang tiada dalam petikan:

-          Seorang yang suka member nasihat.

 Contohnya Nek Sinah menasihati Aiman agar menjaga tutur kata dan tingkah lakunya.                                                                           

-          Seorang yang penyabar.

 Contohnya, Nek Sinah bersabar dengan tingkah laku Aiman yang biadap.                                                                                                            

                                                                                                            [Maksimum: 4 markah]

ULASAN SKRIP JAWAPAN  PELAJAR KELAS 5 SAINS

SOALAN 2 (a ) ( PEMAHAMAN PETIKAN PROSA MODEN) ( MARKAH = 9 )

Skrip Pertama:-

i)   Tahap Cemerlang Atas. ( MUHAMMAD AFIF )

      Ulasan dan komen guru:-

      Afif dapat menjawab soalan 2 (b) i dengan baik dengan binaan ayat gramatis dan isi cukup, namun paling baik tambah satu isi lagi sebagai 'backup' sekiranya ada isi yang tidak tepat. Sebagai peringatan, isi jawapan soalan 2 (b) i,  ada di dalam teks.  Afif juga berjaya menjawab soalan  2 (b) ii dengan binaan ayat gramatis dan isi cukup, minimum dua isi, paling baik senarai 3 isi. Sebagai peringatan, sekiranya markah diperuntukkan soalan  3,  isi cukup 2  dan paling baik jawap 3 isi anda akan lebih selamat. Jawapan soalan 2 (b) iii, Afif menyenaraikan cukup  isi kenapa? Hal ini kerana soalan bermula dengan huraikan dan jelaskan memang perlu hanya 2 isi  tetapi perlukan huraian ( isi dan huraian + contoh )  untuk mendapat 2 markah setiap isi,. Oleh sebab itu, Afif mendapat 4 markah penuh  untuk soalan ini.

       Afif  dikesan melakukan kesalahan pengunaan kata pemeri ia yang hanya sesuai digunakan untuk manusia sahaja iatu pada jawapan soalan 2 (b) ii,  tetapi tidak mencacatkan jawapan. Namun elakkan kesalahan tatabahasa untuk mengelakkan markah bahasa dipotong. Peringatan ada sesetengah pemeriksa yang begitu ketat pemeriksaannya, dan kemungkinan untuk markah jawapan anda dipotong memang besar . Oleh kerana itu, pelajar  perlu berhati-hati semasa menjawab soalan dan elakkan melakukan kesalah tatabahasa.

  ii)  Contoh Skrip Jawapan Tahap Cemerlang. ( AYU YAHYA )

       Ulasan dan komen guru:-

       Ayu perlu berhati-hati kerana terdapat beberapa kesalahan tatabahasa dikesan semasa  membina ayat untuk menjawab soalan 2 (b) i. Pertama, kesalahan binaan ayat binaay ayat dipermulaan jawapan kerana ayat tersebut seperti tidak baik binaannya dan pada ayat berkenaan juga terdapat kesalahan imbuhan  utntuk kata jumpa sepatutnya menjumpai surat tersebut. Kedua,  kesalahan ayat tiada subjek dan ayat ini boleh dianggap sebagai ayat tergantung iaitu "Seterusnya, mahu membakarnya tetapi tidak ada kesannya sepatutnya ada subjek "dia" mahu membakarnya tetapi tidak ada kesannya." Kedua -kedua kesalahan berkenaan sepatutnya saya kenakan penalti dengan menolak satu 1 markah, dan saya terlepas pandang.
        Jawapan soalan 2 (b) ii Ayu   baik tetapi soalan 2 (b) iii, ada kesalahan yang dikesan dan kesalahan seperti  kerap dilakukan pelajar iaitu menggunakan kata nama pemeri adalah sebelum kata nama orang, dan sepatutnya kata pemeri ialah lebih sesuai digunapakai. Saya dapati juga kesalahan ini sudah sebati dalam kalangan pelajar kelas 5 Sains semenjak saya mengambil alih kelas ini pada hujung bulan Mac 2017, dan perlu ada intervensi dendaan  dilakukan untuk mengelak situasi ini terus berlaku. Diharapkan masalah ini dapat diatasi pada fasa terakhir intervensi, insyaAllah.

Ulasan Skrip Jawapan Bahasa Melayu Kertas 2 seterusnya, akan saya lakukan pada muka surat baru kerana ulasan saya pada ruangan ini terlampau panjang. Selain itu, saya cuba mengelakkan pelajar keliru dengan ulasan yang panjang lebar, saya akan membuka ruangan baru sebagai sambungan ulasan skrip selanjutnya. Harap maklum.