LAMAN WEB INTERAKSI GURU DAN PELAJAR

LAMAN BAHASA MELAYU INI DIWUJUDKAN SEBAGAI KEMUDAHAN GURU DAN PELAJAR BERINTERAKSI SERTA SEBAGAI PENGUKUHAN SITUASI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN DI DALAM KELAS. SEMOGA PELAJAR KELAS 4K1, 4K2, DAN PELAJAR KELAS 5 SAINS SMK SERI LONDANG DAPAT MENGGUNAKAN BLOG INI SEBAGAI TEMPAT UNTUK MEMPERKASAKAN KEMAHIRAN BERBAHASA TERUTAMA MURID KELAS 5 SAINS BAKAL MENGHADAPI KERTAS BAHASA MELAYU (1103) SPM 2018 . SEMOGA ANDA SENTIASA CEMERLANG. SEBAGAI MAKLUMAN, SAYA SENTIASA MENAMBAH MENU BAHAN BAHASA DI SUDUT KANAN BLOG INI UNTUK MEMUDAHKAN PELAJAR MENCARI BAHAN BAHASA SAMA ADA BAHAN DARIPADA MEDIA MASSA SEPERTI AKHBAR-AKHBAR TEMPATAN, RUJUKAN KAMUS DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA, RUJUKAN MAJALAH TERBITAN DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA, KOLEKSI SOALAN-SOALAN PEPERIKSAAN SPM SEBENAR ,KOLEKSI SOALAN-SOALAN PERCUBAAN NEGERI-NEGERI DI MALAYSIA. SEMOGA BAHAN-BAHAN BERKENAAN DAPAT MEMBANTU PELAJAR MENJALANKAN TUGASAN DAN SUMBER UNTUK MENDAPATKAN MAKLUMAT BAHASA. INSYA ALLAH SAYA AKAN SENTIASA BERUSAHA UNTUK MENJADIKAN BLOG INI KONDUSIF SEBAGAI MEDIA MAYA UNTUK PELAJAR BERJAYA MENGUASAI KEMAHIRAN BERBAHASA. DOAKAN SAYA SENTIASA SIHAT MENGENDALIKAN BLOG INI SEBAIK-BAIKNYA. AAMIIIIN. SAYA JUGA MENGUCAPKAN TERIMA KASIH KEPADA PENGUNJUNG MAYA YANG SENTIASA MENGUNJUNGI BLOG LAMAN BAHASA MELAYU SPM INI. KEBERADAAN ANDA MEMOTIVASI SAYA UNTUK BERBAKTI KEPADA ANAK BANGSA SERTA MEMPERKASAKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA KEBANGGSAAN, BAHASA JIWA BANGSA. SAYA MENGHARGAI SEKIRANYA ADA CADANGAN DARIPADA PENGUNJUNG TERUTAMA UNTUK MEMANTAP KEBERADAAN BLOG INI SEBAGAI SUMBER RUJUKAN BAHASA MELAYU.

Khamis, 26 Oktober 2017

SIMULASI PEPERIKSAAN KERTAS BAHASA MELAYU I KALI PERTAMA ( 16/10/2017)

SOALAN SIMULASI PEPERIKSAAN KERTAS BAHASA MELAYU I
PROGRAM PECUTAN AKHIR SPM 2017



SEPANJANG SIMULASI PEPERIKSAAN DIJALANKAN SAYA DAPATI MASIH ADA PELAJAR TIDAK DAPAT MEMPERUNTUKKAN MASA UNTUK MENJAWAB SOALAN KERTAS BAHASA BAHAGIAN A DAN B. OLEH SEBAB ITU SAYA MENASIHATKAN PELAJAR BERUSAHA UNTUK MEMPERUNTUKKAN MASA YANG TELAH DIPERUNTUKKAN IAITU BAHAGIAN A 45 MINIT DAN BAHAGIAN B 1 JAM 30 MINIT SEMASA MENJAWAB SOALAN.

SAYA MENGULAS DAN MENOLAK PENDAPAT BEBERAPA ORANG PELAJAR MENGATAKAN BAHAWA SEMASA PEPERIKSAAN SEBENAR MEREKA MAMPU MENJAWAB SOALAN BERKENAAN BERDASARKAN MASA YANG DITETAPKAN. OLEH SEBAB ITU, SAYA TIDAK MENERIMA ALASAN TERSEBUT KERANA SEMASA SIMULASI PEPERIKSAANLAH MEREKA PERLU MENGAPLIKASI PENGGUNAAN MASA YANG DITETAPKAN UNTUK MENJAWAB SOALAN BERKENAAN, JUSTERU SAYA MENEGASKAN PABILA CUKUP MASA 2 JAM 15 MINIT SAYA AKAN KUTIP SKRIP JAWAPAN PELAJAR.


SOALAN KARANGAN BAHAGIAN A ( CADANGAN )

Berderap seiring berjalan pulang,
Mawar disisip hiasan si dara,
Remaja kini berperibadi cemerlang,
Menjadi tunjang aspirasi negara.

Pantun di atas menerangkan bagaimana seorang pelajar yang cemerlang dapat memberikan kebaikan kepada negara. Hal ini demikian kerana pelajar cemerlang mampu merealisasikan aspirasi negara dan seterusnya bakal menerajui tampuk pemerintahan negara. Sehubungan dengan itu, setiap pelajar perlu mengambil inisiatif untuk menjadi pelajar yang cemerlang, bak kata peribahasa, kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya. Bagi menjadi pelajar yang cemerlang, pelbagai kriteria yang positif perlu ada dalam kehidupan seharian mereka. Persoalannya, apakan ciri-ciri yang perlu ada pada seorang pelajar cemerlang?

Ciri utama yang perlu ada dalam diri seorang pelajar cemerlang ialah mereka mesti  mendapat motivasi daripada keluarga, rakan-rakan dan guru-guru. Tanpa motivasi daripada insan-insan berkenaan pelajar ibarat perahu berada di lautan luas tanpa haluan. Oleh sebab itu,  seorang pelajar yang cemerlang perlu sentiasa menjaga hubungan baik sesama manusia tidak kiralah ketika bersama keluarga, guru mahupun rakan-rakan kerana merekalah sumber inspirasi untuk mereka berjaya dalam kehidupan. Sebagai contoh, pelajar yang cemerlang sentiasa menghormati dan mengikuti sebarang nasihat guru dan ibu bapa mereka kerana merekalah sumber ilmu. Mereka juga sentiasa menjaga hubungan baik dengan rakan-rakan dalam pelajaran. Sifat sombong dan angkuh tidak pernah wujud dalam kamus hidup seorang pelajar yang cemerlang terutama bertukar-tukar fikiran semasa berbincang sebarang permasalahan dalam pembelajaran. Sekiranya, amalan ini diparktikkan dalam kehidupan pelajar mereka akan sentiasa berjaya sebagai seorang pelajar cemerlang, gemilang dan terbilang. Oleh itu, jelaslah bahawa pelajar cemerlang perlu sentiasa mendambakan galakan daripada keluarga, guru-guru dan rakan-rakan.

         Selain itu, persekitaran sekolah yang kondusif amat penting untuk melahirkan pelajar cemerlang. Hal ini kerana persekitaran sekolah seperti keceriaan kelas, pusat sumber sekolah yang menarik dan tersusun serta tempat-tempat pembelajaran di luar kelas seperti pondok-pondok bacaan dengan persekitaran menghijau dan dipenuhi dengan pokok bunga, serta kebersihan kawasan sekolah amat sesuai untuk proses pembelajaran berlaku dalam kalangan pelajar. Secara langsung, pelajar akan sentiasa bermotivasi untuk mengadakan perbincangan atau mengulangkaji pelajaran bersama rakan-rakan di mana-mana sahaja kerana sekolahku, syurgakaku. Sekiranya persekitaran sekolah sentiasa ceria sudah pasti pelajar sekolah berkenaan akan sentiasa cemerlang  terutama untuk menjadi tonggak sebagai pengganti kepimpinan negara yang ada sekarang untuk merealisasikan Wawasan 2020 untuk Malaysia menjadi negara maju, supaya boleh duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi negara maju yang lain. Tegasnya, persekitaran sekolah yang kondusif amat penting untuk melahirkan pelajar cemerlang.

          Bahkan juga, pelajar yang cemerlang sentiasa menyedari hakikat bahawa masa itu emas dan tidak mensia-siakan setiap saat yang dimilikinya. Mereka sentiasa mengisi masa terluang dengan melakukan pelbagai aktiviti yang berfaedah seperti membaca buku, mengulang kaji pelajaran, dan beriadah. Mereka juga menyediakan jadual aktiviti harian yang fleksibel agar aktiviti yang mereka lakukan seimbang daripada aspek jasmani dan rohani. Penyediaan jadual aktiviti harian amat penting bagi memastikan pelajar tidak hanya menghabiskan masa selama 24 jam di meja belajar sahaja. Pelajar yang cemerlang juga sentiasa berusaha menambah ilmu pengetahuan mereka dengan membaca buku sekiranya mempunyai masa yang terluang. Hal ini demikian kerana, mereka menyedari melalui pembacaan, mereka akan dapat meluaskan horizon pemikiran mereka dan seterusnya menjadikan diri mereka seorang pelajar yang cemerlang. Mereka juga sentiasa menyiapkan setiap tugasan yang diberi dan tidak menangguhkannya. Mereka juga tidak mengamalkan sikap seperti pahat dengan penukul dalam proses menuntut ilmu. Oleh hal yang demikian, jelaslah kepada kita semua bahawa pelajar yang cemerlang sentiasa bijak dalam mengisi setiap saat dan minit dalam kehidupan mereka agar tidak berakhir dengan penyesalan.

            
          Sementara itu, untuk menjadi seorang pelajar yang cemerlang, setiap pelajar hendaklah sentiasa aktif melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum. Hal ini demikian kerana, melalui aktiviti kokurikulum di sekolah, bakat dan kebolehan para pelajar akan terserlah dan dapat terus digilap untuk mencapai kejayaan. Tamsilannya, para pelajar akan sentiasa melibatkan diri dalam sebarang aktiviti yang diadakan oleh unit beruniform, serta kelab dan persatuan seperti berkawad dan berkhemah. Dalam konteks ini, para pelajar bukan sahaja dapat menyihatkan tubuh badan mereka malah turut dapat mencerdaskan otak mereka kerana otak yang cerdas lahir daripada badan yang cergas. Para pelajar juga haruslah menyertai sebarang pertandingan bagi mengenal pasti potensi diri sama ada melalui unit beruniform mahupun akademik. Contohnya, pelajar yang cemerlang akan menyertai pertandingan yang dapat menguji minda serta pemikiran mereka seperti pertandingan perbahasan, forum dan catur. Oleh hal yang demikian, setiap pelajar perlu bergiat aktif dalam aktiviti kokurikulum untuk menjadi seorang pelajar yang cemerlang dan seimbang dari segi jasmani, emosi, intelek, dan rohani sebagaimana kehendak Falsafah Pendidikan Negara. Sudah terang lagi bersuluh, seorang pelajar yang cemerlang,  sentiasa aktif dan melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum. 


            Intihanya, kriteria-kriteria yang positif perlu ada dalam diri setiap pelajar dan persekitaran sekolah bagi melahirkan pelajar yang cemerlang dalam semua skop kehidupan. Pelajar yang cemerlang mampu berfikir luar daripada kotak pemikiran biasa dan seterusnya mampu merealisasikan aspirasi negara. Hal ini demikan kerana, pelajar yang cemerlang merupakan pemacu jentera negara dan akan menerajui tampuk pemerintahan negara pada masa hadapan. Oleh itu, generasi pelajar yang cemerlang perlu dipupuk sejak kecil lagi bak kata peribahasa Melayu, melentur buluh biarlah dari rebungnya.


Contoh karangan Bahagian B.

Soalan Nombor 2.

            Pada suatu masa dahulu, telefon bimbit dianggap sebagai barangan mewah yang tidak mampu dimiliki oleh masyarakat kerana harganya yang mahal selain bentuknya yang besar dan sukar dibawa. Namun, selepas dunia memasuki alaf baru dan  semakin maju pelbagai syarikat negara maju seperti Korea, Jepun, Amerika berlumba-lumba mencipta gajet berkenaan dengan bentuk, saiz dan perisian yang mengatasi penggunaan komputer riba. Oleh sebab itu, kini, pengguna telefon bimbit meningkat bak cendawan tumbuh selepas hujan disebabkan harganya yang jauh lebih murah selain bentuknya yang lebih kecil dan senang dibawa ke mana-mana. Kini, tidak hairanlah masyarakat waima pelajar sekolah rendah mempunyai sekurang-kurangnya sebuah telefon bimbit untuk kegunaan mereka seharian. Malahan ada dalam kalangan pelajar sekolah tidak ketinggalan dalam perlumbaan mengejar kecanggihan malah ada juga memiliki telefon pintar.  Persoalannya, adakah telefon bimbit memberi implikasi ataupun impak negatif terhadap pelajar?

   Tak tumbuh tak melata, tak sungguh orang tak kata. Realitinya, memang tidak dapat dinafikan bahawa penggunaan telefon bimbit tanpa kawalan ibu bapa boleh memberi impak atau implikasi negatif dalam kalangan pelajar. Seyogianya pelajar perlu mengurangkan penggunakan telefon bimbit kerana penggunaan telefon bimbit merupakan pembaziran. Hal ini dikatakan demikian kerana golongan remaja baru berumur baru setahun jagung, darah baru setampuk pinang juga ingin mempunyai model telefon bimbit terbaru apabila melihat kawan lain juga memilikinya. Bukan itu sahaja, terdapat juga pelajar terpaksa menanggung bil telefon yang mahal kerana kerap menelefon dan berbual-bual dengan kawan atau menghantar mesej  samada menggunakan aplikasi seperti “mesegger”, “whataaps”, “facebook”, “instagram”, “twitter” walaupun mengetahui kadar bayarannya. Tambahan pula, pelajar akan seamasa memuat turun aplikasi internet  seperti “games” yang tersedia menggunakan “play stor”, sudah pasti kos perkhidmatan internet berkenaan ditanggung oleh pelajar. Sebenarnya, mereka sepatutnya mengukur baju di badan sendiri dan jangan nanti sudah terhantuk baru tengadah. Bak kata pepatah Melayu,”ingat sebelum kena, jimat sebelum habis”. Oleh itu, pelajar harus mengurangkan penggunaan telefon bimbit supaya dapat mengelakkan pembaziran. Tegasnya, memang penggunaan telefon bimbit memberi implikasi negatif kepada pelajar.
   
  Malangnya, disebalik kebaikan telefon bimbit, ada udang di sebalik batu di sebalik penggunaannya kecuali pengguna tersebut seorang pengguna yang bijak. Hal ini demikian kerana telefon bimbit dapat memberikan impak negatif terhadap penggunanya. Pertama, kebanyakan pelajar yang menggunakan telefon bimbit tidak menggunakannya untuk kebaikan seperti untuk mendapatkan maklumat berkaitan pelajaran. Hal ini demikian kerana ramai pelajar yang menggunakan khidmat pesanan ringkas untuk tujuan menghantar pesanan ringkas yang tidak berguna seperti memikat seseorang, menghantar pesanan sekadar menghilangkan kebosanan, menimbulkan gosip yang boleh memalukan pelajar lain dan sebagainya. Perkara ini akan membawa kepada pembaziran dan seterusnya meningkatkan kos sara hidup. Sekiranya pelajar menggunakan telefon bimbit untuk meniru dalam peperiksaan, menganjurkan aktiviti jenayah dan juga menyebarkan video lucah di sekolah, perbuatan pelajar berkenaan boleh dikategorikan sebagai jenayah. Perkara sebegini jika berlaku akan menyebabkan keruntuhan moral yang teruk kepada generasi pelajar di negara ini terutama untuk tujuan hedonisme atau berhibur berlebih-lebihan. Sepatutnya pemudi tiang negara dan pemuda harapan bangsa yang bertanggungjawab mencorakkan negara. Sudah terang lagi bersuluh, telefon bimbit memang memberi kesan negatif kepada pelajar kerana kebanyakan pelajar menggunakan telefon bimbit tidak menggunakannya untuk kebaikan seperti untuk mendapatkan maklumat berkaitan pelajaran
  
  Di samping itu, sikap pelajar sekolah pada zaman sekarang  yang suka bersaing dalam mengejar kecanggihan juga amat membimbangkan. Hal ini demikian kerana bukan mereka yang menanggung kesusahan tetapi ibu bapa yang perlu bermandi peluh dalam merealisasikan hasrat anak mereka memiliki telefon bimbit canggih. Bagi golongan yang berpendapatan menengah rendah, sudah pasti perkara ini menjadi beban kepada mereka. Bagi golongan menengah atas pula, mereka sering memanjakan anak mereka dengan membelikan telefon pintar atau telefon canggih lain sehingga mengabaikan tanggungjawab demi pekerjaan semata-mata. Sudah pasti sikap ibu bapa yang memanjakan anak seperti di atas mampu menjerumuskan anak-anak mereka kepada perkara yang negatif seperti mengamalkan budaya hedonisme dan akhirnya akan merugikan mereka juga. Bagi ibu bapa pula, impaknya sara hidup yang tinggi sekarang boleh menghimpit ekonomi keluarga. Sepatutnya, ibu bapa perlu melayani anak-anak dengan baik bak kata pepatah Melayu sayang anak tangan-tangankan, sayang isteri tingal-tinggalkan. Jika nasi sudah menjadi bubur sudah tidak berguna lagi. Tegasnya, sikap pelajar sekolah pada zaman sekarang  yang suka bersaing dalam mengejar kecanggihan juga amat membimbangkan kita.
   
  Seterusnya, mengikut kajian terbaru daripada 31 saintis daripada 14 negara-negara maju termasuk Amerika Syarikat, penggunaan telefon bimbit yang berlebihan dapat mendatangkan penyakit barah otak kepada pengguna. Hal ini demikian kerana gelombang elektromagnet yang terhasil daripada telefon bimbit apabila terkena pada sel-sel otak untuk masa yang berlarutan akan menyebabkan mutasi genetik terhadap sel-sel otak tersebut dan seterusnya menyebabkan kanser otak. Perkara sebegini amat membimbangkan terutama jika berlaku dalam kalangan pelajar yang menjadi harapan negara. Sekiranya, ibu bapa tidak peka dengan perkara berkenaan sudah pasti anak-anak mereka akan menjadi mangsa. Bahkan juga, sekiranya anak-anak mengidap penyakit barah, bukan sahaja anak akan menerima impaknya, malah ibu bapa juga perlu menghabiskan wang yang banyak untuk mengubati penyakit moden ini. Bak kata pepatah Melayu mencegah lebih baik dari mengubati, oleh sebab itu ibu bapa perlu berfikir sebelum membuat keputusan untuk menuruti segala kehendak anak-anak. Sekiranya, anak-anak sudah ada gajet pintar berkenaan ibu bapa perlu memantau dan mengehadkan penggunaan telefoh dalam kalangan anak-anak mereka.  Tegasnya, penggunaan telefon bimbit yang berlebihan boleh mendatangkan penyakit barah otak kepada pengguna.

         Selain itu, pelajar juga akan menerima kesan negatif  apabila terlampau ghairah sewaktu menggunakan telefon bimbit terutama semasa menghantar pesanan ringkas . Hal ini berlaku demikian kerana golongan pelajar sekarang  gemar meringkaskan perkataan semasa menggunakan Sistem Khidmat Pesanan (SMS) dengan alasan menjimatkan ruang pesanan. Lantaran itu, golongan remaja yang sudah terbiasa menggunakan perkataan singkatan ini akan turut menggunakan perkataan singkatan tersebut sewaktu sesi pengajaran dan pembelajaran (P&P) di sekolah terutamanya dalam subjek-subjek yang memerlukan mereka menulis atau mengarang seperti mata pelajaran Bahasa Melayu. Tamsilnya, golongan remaja yang begitu ghairah menggunakan telefon bimbit ini akan terbawa-bawa menggunakan perkataan singkatan tersebut semasa mengarang  sekaligus boleh menyebabkan berlakunya kesalahan bahasa dan seterusnya boleh menyebabkan markah kertas bahasa Melayu akan merosot . Oleh itu, keghairahan penggunaan telefon bimbit dalam kalangan pelajar  boleh merosakkan kegramatisan bahasa Melayu sekiranya tidak digunakan dengan sebaik-baiknya.

     Kesimpulannya, penggunaan telefon bimbit dalam kalangan pelajar mendatangkan lebih banyak kesan buruk daripada kesan baik. Pelajar seyogianya memanfaatkan kebaikan dan mengelakkan keburukan penggunaan telefon bimbit kerana yang baik dijadikan teladan, yang buruk dijadikan sempadan. Bak kata pepatah, genggam bara api biarlah sampai jadi arang, justeru itu, langkah-langkah yang konkrit, sistematik dan pragmatik perlu dilaksanakan oleh semua pihak secara berterusan dan jangan sekadar hangat-hangat tahi ayam sahaja untuk membasmi masalah yang timbul ekoran daripada penggunaan telefon bimbit serta melahirkan remaja yang berwawasan kerana pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara.

CADANGAN KARANGAN SOALAN 1 BAHAGIAN B

Anak-anak boleh membantu ibu bapa dalam usaha mengurangkan bebanan ekonomi dalam rumah tangga. Selaku pengerusi Kelab Pengguna di sekolah, anda diminta menyampaikan ucapan tentang langkah-langkah  hemat berbelanja yang boleh dibantu oleh anak-anak.

Tulis ucapan anda selengkapnya.

Pendapat guru: Karangan ini merupakan karangan berformat ucapan tetapi isi masih sama dengan karangan biasa, justeru tidak ada masalah kepada pelajar untuk memilih karangan tetapi perlu faham format ucapan. Namun, rata-rata pelajar saya tidak memilih karangan ini pertama kerana takut karangan ini berformat dan kedua  isu yang diketengah berkaitan ekonomi dan ini agak membimbangkan mereka. Bahkan juga, Oleh sebab itu, saya cuba memberi contoh karangan berdasarkan arahan soalan di atas sebagai membuktikan karangan ini boleh dijawab kerana karangan ini berdimensi diri.

Contoh karangan berkenaan.

Assalamualaikum dan selamat sejahtera, terima kasih saya ucapkan kepada pencacara majlis, Yang Berusaha Tuan Pengetua SMK Seri Londang, Penolong-penolong Kanan,  guru-guru, ahli jawatankuasa Kelab Pengguna SMK Seri Londang dan rakan-rakan.

Hadirin sekalian,

Sebagai Pengerusi Kelab Pengguna SMK Seri Londang, saya telah diberi ruang untuk berucap pada pagi ini bertajuk “Anak-anak boleh membantu ibu bapa dalam usaha mengurangkan bebanan ekonomi dalam rumah tangga. Bagaimanakah langkah hemat berbelanja ibu bapa yang boleh dibantu oleh anak-anak. Berdasarkan kos sara hidup keluarga semakin meningkat kini , ibu bapa sudah pasti merasai kegetirannya, ibarat mereka sebagai ketua keluarga terpaksa mengharungi onak dan duri dalam menelurusi kehidupan berkeluarga, justeru anak-anak bertanggungjawab untuk membantu mereka mengurangkan masalah ekonomi keluarga. Persoalannya, apakah langkah yang boleh dilakukan oleh anak-anak untuk membantu keluarga untuk berhemat berbelanja.
Rakan-rakan yang saya hormati,


Langkah pertama, sebagai seorang anak perlu membudaya berjimat cermat sebagai senjata yang paling ampuh digunakan apabila berada dalam situasi begini. Langkah tersebut amatlah pragmatik dalam menghadapi suasana darurat dalam rumah tangga. Anak-anak diharap dapat memahami keadaan berat ringan yang ditanggung oleh ibu dan ayah. Prakarsa berjimat yang perlu dilakukan hendaklah bermula dengan amalan yang mudah-mudah terlebih dahulu seperti mengawal penggunaan keperluan asas terutama elektrik dan air. Rata-rata ibu bapa merungut tentang sikap anak-anak mutakhir ini yang dengan sewenang-wenangnya mencurahkan air sesuka hati dan membiarkan lampu dan kipas terpasang ketika tidak diperlukan. Memang benar budaya berjimat cermat itu lunak dibicarakan sebaliknya tidak mudah untuk dipraktikkan, namun segala-galanya adalah berpunca daripada sikap kita sebagai seorang anak tidak mengambil peduli kesan akibat sikap pemborosan sehingga membebankan ibu bapa. Contoh yang paling mudah, jikalau kuasa elektrik dijimatkan dan utilitinya di bawah daripada paras RM20 justeru penggunaan domestik tersebut adalah percuma. Inilah sebenarnya hakikat amalan sedikit-sedikit lama-lama menjadi bukit.  Sekiranya kita sebagai  seorang anak dapat dapat mengelakkan budaya boros dalam kehidupan seharian sudah pasti bebanan ibu bapa dapat dikurangkan, Tegasnya, anak-anak mampu membantu ibu bapa dengan berjimat dalam menggunakan air dan juga berkimat menggunakan tenaga elektrik.

.Hadirin sekalian,

                Selain itu, sebagai seorang anak yang baik, kita perlu  prihatin terhadap masalah ekonomi ibu bapa. Sebagai seorang anak kita tentulah maklum akan kedudukan kewangan keluarga pada masa sekarang ketika kos sara hidup meningkatkan negara mengalami inflasi. Oleh itu, sebagai seorang kita perlulah menunjukkan rasa simpati terhadap jerih payah ibu bapa bekerja mencari rezeki. Fahamilah akan beratnya tanggungan mereka bak kata peribahasa, seberapa berat mata memandang beratlah lagi bahu yang memikul. Kita sebagai seorang anak perlu mengamalkan sikap bersederhana dalam hal makan minum, berpakaian dan berbelanja sekadar yang perlu sahaja. Amatlah malang sekali apabila ada anak-anak pada era sekarang seakan-seakan tidak mempunyai sikap belas kasihan kepada ibu bapa. Sekarang kita sebagai seorang anak mudah terdorong untuk menuruti gaya hidup rakan-rakan yang lebih mewah. Oleh sebab itu, ada antara kita mendesak dan meminta-meminta sesuatu yang diluar upaya ibu bapa seperti inginkan pakaian yang berjenama dan berselera untuk makan ditempat-tempat yang eksklusif, serta budaya mempunyai gajet terkini telefon pintar. Sepatutnya, anak-anak hendaklah mengelak daripada sebarang pengaruh dan budaya bermewah-mewah kerana resam hidup, pipit sama pipit dan enggang sesama enggang masakan dapat terbang bersama. Sekiranya, kita sebagai seorang anak  kurang meminta sesuatu yang membebankan ibu maka, sudah pasti ekonomi keluarga akan dapat dikurangkan. Tegasnya, , kita sebagai seorang anak perlu  prihatin terhadap masalah ekonomi ibu bapa


                Walaupun bebanan kos hidup semakin meningkat, tetapi dalam sebuah negara seperti Malaysia, peluang untuk memperoleh pendapatan tambahan sentiasa terbuka. Peluang-peluang kerja sambilan seperti pembantu kedai dan berniaga secara kecil-kecilan mudah diperoleh di mana-mana jua. Anak-anak yang baik sudah tentu dapat menghidu peluang tersebut dengan cara melakukan kerja sambilan sewaktu lepas sekolah dan lebih-lebih lagi dalam musim cuti sekolah. Perkara yang penting ialah ketepikan perasaan malu dan malas. Sebenarnya telah banyak teladan yang dapat dikuti daripada ikon-ikon tersohor seperti Tan Seri Syed Mokhtar Al Bukhary, Tan Seri Loh Boon Siew dan Dato Seri Tony Fernandez yang berjaya menjadi konglomerat dengan memulakan peniagaan daripada bawah. Oleh itu, langkah yang terpenting setiap anak perlulah mempunyai wawasan dan jiwa yang cekal untuk berjaya ibarat kata tokoh tersohor Sukarno, “Gantunglah cita-citamu di bintang yang tinggi sekalipun kakimu masih mencecahi perlimbahan”. Jikalau kita sebagai seorang anak mampu mengambil peluang untuk bekerja sambilan bagi mengurangkan bebanan kewangan keluarga. Sudah terang lagi bersuluh, kita sebagai seorang anak mampu mengurangkan bebanan ekonomi keluarga.

Akan disambung insya Allah.

Rabu, 25 Oktober 2017

SIMULASI PEPERIKSAAN KEDUA, PECUTAN AKHIR SPM 2017 ( 24/10/2017)

MODUL POTENSI CEMERLANG SPM 2017
MODUL AMANJAYA BAHASA MELAYU NEGERI PERAK.









 Ulasan Guru Berdasarkan Simulasi Peperiksaan Kertas Bahasa Melayu 2 Kali Kedua.

 Soalan 1 ( Rumusan Teks)

 Sampel Rumusan 1.

   Sampel Rumusan 2.


   Sampel Rumusan 3

   Sampel Rumusan 4


    Sampel Rumusan 5

 Sampel Rumusan 6

 Sampel Rumusan 7
  

Sampel Rumusan 8  ( Perlu Penambahbaikan)


 Sampel Rumusan 9 ( Perlu Penambahbaikan )



   Sampel Rumusan 10 ( Perlu Penambahbaikan )


   Berdasarkan sampel skrip jawapan pelajar di atas, saya berpuas hati dengan jawapan pelajar. Saya boleh menarik lafas lega kerana secara umumnya pelajar dapat menjawab soalan rumusan dengan baik. Walau bagaimanapun, sampel jawapan rumusan 8, 9, dan 10 berlaku sedikit masalah teknikal semasa menjawab rumusan. Pertama masalah kepanjangan rumusan, kedua masalah pengenalan rumusan ( pelajar tersalah memilih rumusan), sedangkan ada pengenalan yang mudah, dan pelajar berkenaan saya dah tegur dan beliau mengakui kesilapannya. Pelajar menjawab sampel kesepuluh saya dapati masih tidak fahan format perenggan penutup dan terpengaruh dengan format penutup karangan.

   Oleh sebab itu, saya perlu memfokus pelajar menjawab soalan sampel 8, 9, dan 10 supaya sebelum peperiksaan pada 6/11/2017 masalah berkenaan tidak akan berlaku lagi dan pelajar berkenaan dapat menjawab rumusan dengan markah yang lebih baik. Aamiiin.

Skrip Jawapan Soalan 2 (a)

Skrip Jawapan Soalan 2 (a) 1


Skrip Jawapan 2 (a) ii

Skrip Jawapan 2 (b) 

Skrip Jawapan 2 (b) i


Skrip Jawapan 2 (b) ii 

Skrip Jawapan 2 (c)

Skrip Jawapan 2 (c) i


Skrip Jawapan 2 (c) ii


Skrip Jawapan 2 (d)

Skrip Jawapan 2 (d) i



Skrip Jawapan 2 (d) ii

Skrip Jawapan 3





Skrip Jawapan 4






Alhamdulillah, akhirnya saya dapat memaparkan semua contoh skrip jawapan pelajar. Diharapkan dengan paparan skrip jawapan di atas, pelajar dapat mengesan kekuatan dan kelemahan jawapan berkenaan. Sekiranya, ada masa saya akan komen jawapan-jawapan berkenaan sekiranya ada masa. Insya Allah.

Isnin, 16 Oktober 2017

PROGRAM KEM INTENSIF 2 DAN PROGRAM PECUTAN AKHIR SPM 2017

      SIMULASI PEPERIKSAAN (KERTAS BAHASA MELAYU 2 1103/2 ) PROGRAM KEM INTENSIF DAN PECUTAN AKHIR SPM SMK SERI LONDANG 2017




        Alhamdulilllah, pelajar Kelas 5 Sains telah menjalankan Simulasi Peperiksaan SPM 2017 dengan menjawab Soalan Peperiksaan Percubaan Kertas Bahasa Melayu  2, Negeri Selangor 2017 bermula pada pukul 8.00 hingga 10.30 pagi. Antara objektif simulasi peperiksaan berkenaan adalah untuk memberi pendedahan sebenar Peperiksaan SPM setelah menjalani peperiksaan percubaan SPM 2017, kedua, pelajar diminta menjawab dalam masa dua setengah jam berdasarkan masa peperiksaan sebenar untuk melihat tahap penggunaan masa mereka, ketiga, untuk mengesan item soalan masih belum dikuasai pelajar dan intervensi selanjutnya seperti memberikan PdP secara individu kepada pelajar masih belum menguasai item kertas BM 2, keempat menyemak skrip peperiksaan dengan merujuk markah menggunakan  Sistem Analisa Item Bahasa Melayu Menengah Atas  untuk mengesan kelemahan item pelajar untuk memantapkan intervensi yang tepat menjurus kepada penguasaan item pelajar terlibat.

        InsyaAllah, saya akan memaparkan soalan Kertas PPSPM Kertas Bahasa Melayu 2 Negeri Selangor serta skrip jawapan pelajar terbaik dan jika masa saya senggang, saya akan paparkan juga Skrip jawapan pelajar kurang mantap untuk tujuan penambahbaikan. Mohon doakan saya sihat untuk menjalankan tanggungjawab berkenaan, aamiiin.











     SKRIP JAWAPAN TERBAIK SOALAN RUMUSAN TEKS (KERTAS BM2)


Ulasan dan komen tambahan guru:-
Pengenalan baik, tetapi terdapat satu kesalahan di kesan iaitu kata kerja transitif "membincangkan"  perlu ada objek selepasnya, dan gugurkan "tentang".

Perenggan isi tersurat dan perenggan isi tersirat mantap, serta peranggan penutup mantap.

Tahniah, Afif, saya bangga dengan jawapan anda kerana rakan-rakan lain setakat ini tidak dapat menjawab rumusan ini sebaik anda. Saya dalam proses menyemak rumusan.

PETIKAN RUMUSAN PERLU PENAMBAHBAIKAN 1.
Ulasan guru:-



Ulasan guru:-
Kelemahan rumusan di atas, pertama ayat isi tersurat didapati tidak gramatis kerana ayat dibina tergantung kerana tiada subjek, contohnya isi  isi tersurat  5 dan 6, sepatutnya ditlulis, Selain itu, kegiatan pembalakan  dan pembakaran terbuka turut memusnahkan ekosistem hutan. Kedua, kesalahan  ayat isi tersirat, fokus berlaku dan tidakan dijalankan perlu di negara Malaysia bukan di peringkat antarabangsa. Oleh sebab itu, saya potong markah bahasa atas kesalahan ayat tidak gramatis serta isi 5 dan ke-6, potong 2  markah kerana dianggap isi tidak tepat dan potong bahasa 1 markah kerana binaan ayat isi tergantung dan ayat

            Isi  :     14  markah
      Bahasa :      6  markah
      Jumlah  :   20  markah

      Cuba anda lihat, peranan bahasa dan ayat gramatis semasa menjawab rumusan teks.
      Sedikit kesilapan yang anda lakukan memberi impak  kepada markah.
      Hal ini berlaku sekiranya, penyemak merupakan mereka yang sensitif terhadap bahasa, dan                  pelajar di atas boleh kehilangan 3 markah atas kesilapan yang dilakukan.


 PETIKAN RUMUSAN PERLU PENAMBAHBAIKAN 2
 Ulasan guru:-
         Ulasan guru:-
         Tiada ulasan lanjut, cuma isi tersurat rumusan di atas tidak cukup kerana ada isi yang disangka pelajar di atas hanyalah huraian isi,  contoh penerokaan kawasan-kawasan hutan boleh memusnah dan mengecilkan habitat. Selain itu,  kegiatan hutan, di kawasan Matang Lot terus berleluasa menyumbang kepada kepupusan spesies kayu berkualiti tinggi. Justeru, pelajar ini perlu memastikan isi tepat dan jika keliru, gugurkan isi berkenaan dan pilih isi yang lebih tepat.

PETIKAN RUMUSAN PERLU PENAMBAHBAIKAN 3


Ulasan guru:
Pelajar di atas tidak berhati-hati semasa memilih isi tersurat kerana menyenaraikan 3 huraian isi. Oleh sebab itu, sila berhati-hati semasa memilih isi tersurat. Pastikan isi yang dipilih isi yang mantap.

Jawapan soalan 2 (a) mantap.


Ulasan guru:-
Jawapan pelajar di atas baik, isi diberikan cukup untuk soalan bahagian i, ii, dan iii, cuma berhati-hati menggunakan kata pemeri adalah  kerana  kata pemeri tidak boleh menerima kata kerja. Pelajar boleh menambah kerana atau menggunakan kata kerja menyembabkan untuk mengelakkan kesalahan tatabahasa. Namun kesalahan berkenaan tidak menyebabkan markah dipotong kerana kesalahan tersebut dianggap kecil.

Jawapan soalan 2 (a) Perlu penambahbaikan.


Ulasan guru:-
Jawapan pelajar di atas baik, cuma soalan 2 (a) i, pelajar ini tidak mengubah perkataan haiwan kepada binatang. Kesalahan berkenaan berlaku kerana kecuaian, dan markah diperoleh 1 markah sahaja. Oleh sebab itu, pelajar perlu berhati-hati menjawab soalan bahagian ini kerana atas kesalahan kecil,  pelajar ini gagal mendapat markah penuh.

Jawapan soalan 2 (a) perlu penambahbaikan.

Ulasan guru:-
Jawapan soalan 2 (a) i, maksud rangkai kata diberi tidak tepat kerana habitan haiwan bukan bermaksud kehidupan haiwan tetapi tempat tinggal haiwan. Selain itu, jawapan soalan 2 (a) iii pelajar ini perlu berhati-hati kerana isi kedua kurang tepat kerana hujan asid berlaku kerana disebabkan pencemaran akibat perindustrian dan penggunaan kenderaan yang banyak bukan akibat kemusnahan hutan. Namun isi pertama boleh diterima tetapi perlu berhati-hati dan lebih baik jawapan anda ke arah kemusnahan hutan boleh menyembabkan berlakunya kehilangan sumber air kerana hutan merupakan tadahan hujan yang akan mengeklankan sumber air.

Jawapan soalan 2 (b) mantap.

Ulasan guru:-
Jawapan pelajar di atas mantap, isi cukup dan tiada kesalahan tatahahasa yang kronik. Cuma pelajar berkenaan perlu berhati-hati dengan ejaan tuhan yang sepatunya dieja Tuhan . Tahniah.

Jawapan soalan 2 (b) perlu penambahbaikan.


Ulasan guru:
Pelajar di atas perlu berhati-hati menjawab soalan 2 (b) i  kerana menyalin isi kedua secara terus daripada teks perlu sesuai dengan situasi perkara tersebut berlaku kerana ayat di salin perlu ada perubahan tempat iaitu " balik ke sini semula bermaksud balik ke wad semula."  Selain itu, jawapan untuk soalan 2 (b) ii, pelajar tidak menulis isi minimum kerana pelajar ini hanya menyenarai satu isi sahaja dan isi diperlukan untuk soalan ini, dua isi. Namun, oleh sebab ayat ditulis gramatis, markah diperoleh 2 markah. Kemungkinan pelajar menyangka jawapan diberi panjang sedangkan isi disenaraikan hanya satu isi sahaja.

Jawapan soalan 2 (c) i .  Pelajar gagal mendapat markah penuh untuk soalan ini. Pertama, ada kalangan pelajar beranggapan soalan ini sukar dan tidak menjawab soalan berkenaan. Kedua, pelajar tidak berhati-hati dan melakukan kesalahan bahasa, serta  tidak menulis isi secukupnya.


Ulasan guru:-
Jawapan soalan 2 (c) i dijawab dengan baik, walaupun isi cukup 2 isi tetapi pelajar ini menyenarai lebih daripada isi minimum. Jawapan 2 (c) ii pelajar lalai dari segi ejaan terdapat tiga kesalahan ejaan pertama sebagi sepatutnya sebahagian, kedua penguasan sepatutnya penguasaan, dan ketiga kesalahan penggunaan kata sendi, pada sepatutnya kepada. Oleh sebab itu, pelajar ini mendapat 2 markah kerana berlakunya kesalahan ejaan dan tatabahasa. Jawapan soalan 2 (c) iii, pelajar berjaya menyenaraikan dua isi sebagai isi minimum dan isi sesuai dan boleh diterima dan diberi 3 markah. Kesimpulannya, pelajar ini mampu mendapat markah penuh sekiranya tidak melakukan kesalahan bahasa semasa menjawab soalan 2 (c) ii. Sila berhati-hati semasa menjawab soalan dan elakkan melakukan sebarang kesalahan bahasa.

Jawapan soalan 2 (d)
Ulasan guru:-
Jawapan pelajar di atas baik kerana menyenaraikan cukup isi untuk soalan 2 (d) i, 2 (d) ii dan 2 (d) iii. Walaupun bagaimanapun terdapat kesalahan binaan ayat kerana pelajar gagal menyambung dua frasa sama ada menggunakan kata pemeri dan kata sendi iaitu adalah dengan atau menggunakan kata hubung seperti. Sungguhpun begitu kesalahan berkenaan tidak banyak merosakkan binaan ayat tetapi pelajar di atas dinasihatkan berhati-hati semasa menjawab soalan serta elakkan melakukan kesalahan bahasa.

Soalan 3 (a)


Ulasan guru :-

Pelajar di atas bejaya menulis ayat menggunakan penjodoh bilangan yang sesuai kecuali penjodoh bilangan berkas kerana berkas yang ditulis bukan penjodoh bilangah tetapi lebih kepada kata kerja. Oleh sebab itu, jawapan soalan penjodoh bilangan ketiga salah. Pastikan berhati-hati semasa menjawab soalan dan fokus kepada arahan soalan. Tidak ada pelajar yang mendapat markah penuh semasa menjawab soalan ini.

Soalan 3 (a) ii

 Ulasan guru :-
Jawapan soalan keempat salah kerana, ayat perintah berkenaan lebih kepada ayat perintah larangan kerana ada kata perintah usah iaitu, " Jika aku pulang lewat, usah tunggu aku."
Oleh sebab itu pelajar perlu faham kata atau frasa yang menentukan jenis ayat perintah di atas. Sila rujuk nota dan bertanya kepada guru jika tidak faham soalan berkaitan jenis-jenis ayat perintah.

Jawapan soalan 3 (c)

Ulasan guru:-
Pelajar di atas gagal menulis ejaan yang tepat untuk Anti Israel kerana tertingga tanda baca (-) atara kedua perkataan. lain-lain jawapan tepat.

Jawapan soalan 3 ( d) dan 3 (e)
Ulasan guru ( Soalan 3 d )
Tahniah, kerana pelajar di atas dapat mengesan kesalahan 3 kesalahan istilah dan 3 kesalahan  tatabahasa dengan tepat.

Ulasan guru ( Soalan 3 e)
Pelajar dapat memberi jawapan peribahasa berdasarkan situasi yang diberikan dalam petikan untuk soalan i, dan ii. Sedangkan jawapan soalan iii salah. Jawapan yang sesuai untuk peribahasa soalan 3 e iii ialah bersatu teguh, bercerai roboh atau seikat bagai sirih, serumpun bagai serai.

Soalan 4 (a)


Ulasan guru:-
Jawapan pelajar di atas baik kerana isi lengkap, dua isi dengan huraian dan contoh yang sesuai serta bahasa gramatis. Pelajar ini mendapat markah penuh. Tahniah.

Soalan 4 (b)


Ulasan guru:-
Pelajar di atas berjaya menjawab soalan dengan baik, isi diberikan mengikut format soalan iaitu satu isi daripada novel dikaji di tingkatan 4 dan satu isi lagi daripada novel yang dikaji di tingkatan 5. Isi dihuraikan dengan baik dengan contoh yang tepat serta bahasa gramatis. markah diberikan penuh, 8 markah. Tahniah.

Kesimpulannya, berdasarkan latihan simulasi peperiksaan pertama fasa Pecutan Akhir SPM 2017, pelajar masih belum menguasai masa untuk menjawab keseluruhan soalan. Hanya beberapa orang pelajar sahaja mampu untuk berbuat demikian. Diharapkan, latihan selanjutnya, pelajar dapat menguasai masa untuk menjawab soalan-soalan kertas Bahasa Melayu 2 dengan baik.